El Lic. Sergio Rodríguez formó parte del panel de la Fundación Sociedades Digitales en el V Congreso Nacional de Estudios de Administración Pública. En un contexto de transformación digital, uso de datos y expansión de la IA, las competencias digitales laborales se redefinen. En su ponencia Rodríguez explora cómo se reorganizan las trayectorias de aprendizaje vinculadas al empleo público en Argentina.
El evento, organizado por la Asociación Argentina de Estudios de Administración Pública (AAEAP), la Universidad Nacional de Tierra del Fuego y otras entidades, congregó a expertos en la ciudad de Ushuaia los días 7, 8 y 9 de octubre de 2026.
Representando a la Fundación, el Lic. Rodríguez formó parte del panel «¿Lo atamos con Alambre? IA y gestión pública», junto al Mgtr. Alberto Martínez del Pezzo y la Dra. Camila Chirino. En esta oportunidad, Rodríguez presentó el trabajo titulado «El rompecabezas de las competencias para la inteligencia artificial generativa: Puestos, formación y capacidades estatales en la Administración Pública Nacional».
La investigación aborda un desafío crucial para la modernización estatal: la necesidad de alinear los requerimientos laborales de los agentes públicos con la capacitación que reciben frente al avance de la IA. El estudio se basó en un exhaustivo análisis que cruzó los requerimientos potenciales de 133 puestos del SINEP (Sistema Nacional de Empleo Público), bajo un escenario de asistencia con IA generativa, con los contenidos de 61 actividades formativas dictadas por el INAP (Instituto Nacional de la Administración Pública).
Para lograr este mapeo, el trabajo construyó una innovadora taxonomía de 13 competencias, la cual fue aplicada a través de una metodología de vanguardia que combinó la doble anotación mediante Modelos de Lenguaje Grande (LLM) y la validación humana.
Entre los hallazgos más destacados, los resultados revelan que en los puestos de trabajo existe una presencia extendida de competencias vinculadas al uso, evaluación y supervisión de la IA. Por su parte, la oferta formativa del INAP ha puesto su énfasis principal en la comprensión, los riesgos y el uso responsable de la tecnología, si bien se observa un crecimiento de las competencias operativas en los últimos años.
La presentación concluyó con una comparación que permitió identificar no solo las coincidencias, sino también las diferencias y las áreas de vacancia institucionales. El objetivo final de la propuesta es brindar herramientas para profundizar la articulación entre el trabajo diario en la Administración Pública Nacional y las estrategias de capacitación.
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