El 26 de junio de 1884<\/strong>, el Congreso sancion\u00f3 la Ley de Educaci\u00f3n fundacional del sistema nacional de Argentina<\/strong>. Desde ese momento y hasta nuestros d\u00edas si hay algo que distingue a la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds es su car\u00e1cter de \u201claica, gratuita, com\u00fan y obligatoria\u201d.<\/p>\n\n\n\n En los \u00faltimos d\u00edas se anunci\u00f3 el aterrizaje de la \u201cprimera escuela Google de Hispanoam\u00e9rica\u201d<\/strong>, que estar\u00e1 emplazada en el municipio de Vicente L\u00f3pez, provincia de Buenos Aires. El establecimiento en cuesti\u00f3n se llama Manuel Dorrego, es de formaci\u00f3n primaria y seg\u00fan trascendi\u00f3 en los medios la empresa se encargar\u00e1 tambi\u00e9n de la capacitaci\u00f3n de sus docentes.<\/p>\n\n\n\n La noticia de esta escuela llega a una semana de otra \u201cbomba Google\u201d, un cable de fibra \u00f3ptica en Argentina que, una vez operativo, se convertir\u00e1 en el m\u00e1s largo del mundo<\/strong>. La autorizaci\u00f3n del Ente Nacional de Comunicaciones (ENACOM) avala que todo est\u00e1 en regla y se sabe tambi\u00e9n que la compa\u00f1\u00eda a cargo del proyecto ser\u00e1 Google Infraestructura Argentina SRL. El cable ofrecer\u00e1 una conexi\u00f3n con una velocidad de unos 15.03 TB por segundo y bajar\u00e1 desde Carolina del Sur en Estados Unidos hasta Las Toninas, en la provincia de Buenos Aires<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Desde hace unos 20 a\u00f1os el ecosistema digital mundial propone desaf\u00edos para la cultura anal\u00f3gica. As\u00ed, el correo postal cedi\u00f3 terreno frente al email, los libros y diarios pierden su lucha contra la tinta digital, los cines o videoclubs son reemplazados por las plataformas de contenido a demanda y podr\u00edamos seguir con cientos de ejemplos similares. La diferencia de velocidades y de posibilidades en adaptar la prueba\/error entre ambos universos hacen que este tipo de confrontaciones sea casi una victoria de antemano para las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n Hace algunos meses Facebook hizo temblar el mundo tech al anunciar algo que se viene cocinando desde hace a\u00f1os: el Metaverso. Para explicarlo simple se trata de la nueva forma en la que vamos a navegar la web, en modo tridimensional, utilizando gafas de realidad virtual, con mundos inmersivos y donde nuestro ser se transformar\u00e1 en un avatar, una entidad que podr\u00e1 vivir todo tipo de sensaciones y experiencias sin moverse de su domicilio f\u00edsico.<\/p>\n\n\n\n En t\u00e9rminos est\u00e9ticos y pr\u00e1cticos podemos imaginar al metaverso como un enorme videojuego en el que pasaremos gran parte de nuestras vidas, al que se le incorporar\u00e1n todo tipo de edificios virtuales que podremos visitar, como por ejemplo cines, supermercados, centros de deportes, shopings y obviamente: instituciones educativas.<\/p>\n\n\n\n Pensemos espec\u00edficamente en c\u00f3mo puede impactar esto en el mundo de la educaci\u00f3n. En 2021 en nuestro pa\u00eds ya exist\u00edan alrededor de 19 millones de gamers seg\u00fan la Asociaci\u00f3n de Deportes Electr\u00f3nicos y Electromec\u00e1nicos Argentina<\/strong>. Es decir, cada 10 personas que vemos por la calle 4 o 5 ya est\u00e1n habituadas a los entornos de videojuegos. \u00bfQu\u00e9 porcentaje de esos ciudadanos, ya adaptados al mundo de la navegaci\u00f3n en tres dimensiones, son actualmente docentes y qu\u00e9 porcentaje son potenciales alumnos de las futuras escuelas en el metaverso?. Es una asimetr\u00eda que el sistema educativo estatal tendr\u00e1 que analizar y corregir lo m\u00e1s r\u00e1pidamente posible si quiere liderar el proceso.<\/p>\n\n\n\n En estas las escuelas digitales -gafas virtuales de por medio- podr\u00e1 dar la clases de historia argentina el propio San Mart\u00edn, que ser\u00e1 recreado mediante inteligencia artificial o podremos aprender c\u00f3mo funciona el cuerpo humano caminando en su interior, navegando entre venas y arterias. Recorrer un museo como el Prado de la mano de Velazquez, ser espectador de una charla TED de Albert Einstein o Plat\u00f3n ser\u00e1n actividades habituales en las escuelas del Metaverso.<\/p>\n\n\n\n Otras tecnolog\u00edas ya disponibles en varios prototipos de metaversos incorporan avances tales como, por ejemplo, la traducci\u00f3n autom\u00e1tica. Con lo cual un mismo grupo de estudiantes podr\u00e1 estar conformado por compa\u00f1eras y compa\u00f1eros situados en distintos lugares del planeta, incluso si se expresan en idiomas diferentes, sin ning\u00fan tipo de inconvenientes para conversar.<\/p>\n\n\n\n No solo los alumnos, tambi\u00e9n docentes y administrativos ver\u00e1n modificados sustancialmente sus oficios. Los profesores y asistentes virtuales trabajan 24 por 7 los 365 d\u00edas del a\u00f1o, del mismo modo que ya lo hacen los tutores y asistentes de de los videojuegos en l\u00ednea. Las escuelas del metaverso no necesitan personal de limpieza, celadoras ni jardineros que corten el c\u00e9sped. Tambi\u00e9n se reducir\u00e1n las horas laborales de los docentes, que seguramente se remitir\u00e1n a dar clases, pero ya no a tareas que llevaban horas y pueden ser realizadas por un sistema inform\u00e1tico, como por ejemplo generar materiales did\u00e1cticos, evaluar ex\u00e1menes o pasar planillas.<\/p>\n\n\n\n \u00abEl desembarco de estos nuevos formatos y pr\u00e1cticas en el mundo de la educaci\u00f3n es inexorable, cuesti\u00f3n de tiempo\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Todas estas maravillas necesitan de hardware como computadoras, fibra \u00f3ptica, servidores y perif\u00e9ricos. Tambi\u00e9n necesitar\u00e1n software en cantidades industriales. De hecho se espera que muchos de los puestos laborales que se perder\u00e1n en el cambio puedan ser absorbidos por oficios inform\u00e1ticos entre los que se destacan centralmente los analistas de sistema y los programadores.<\/p>\n\n\n\n Del mismo modo que no nos es posible pensar la educaci\u00f3n formal que hoy tenemos sin la previa invenci\u00f3n de la imprenta, cuando la historia analice nuestro per\u00edodo ser\u00e1 pr\u00e1cticamente inimaginable interpretar la educaci\u00f3n que est\u00e1 llegando sin la posibilidad de comprender la potencialidad de internet ni la de los algoritmos de inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n Propongo que, a esta altura del art\u00edculo, llevemos nuestras cabezas por unos instantes al plano de la administraci\u00f3n p\u00fablica. Confrontemos esos mundos, el del metaverso por un lado y el de la burocracia estatal por otro: esta s\u00ed que es una grieta<\/strong>. No hay forma, o a\u00fan no la hay, de que el sistema burocr\u00e1tico actual pueda ir siquiera a un ritmo parecido a lo que un nativo digital est\u00e1 acostumbrado a vivir diariamente en el mundo de hoy.<\/p>\n\n\n\n Jaque. Se est\u00e1 planteando un nuevo dilema, moderno y contundente, a la forma en que hasta hoy se aplica pr\u00e1cticamente la ley argentina de 1884. Que la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds sea \u201claica, gratuita, com\u00fan y obligatoria\u201d es un derecho que debe estar garantizado por el Estado. Tambi\u00e9n es un orgullo patrio y una posici\u00f3n filos\u00f3fica y pr\u00e1ctica frente al dilema de educarnos como ciudadanos.<\/strong> \u00bfPero qu\u00e9 pasar\u00eda si el Estado, ahora producto de semejante disrupci\u00f3n tecnol\u00f3gica, no se encuentra en condiciones de brindar una educaci\u00f3n de calidad que pueda competir ante las plataformas internacionales?<\/p>\n\n\n\n Jaque. Google proponiendo una escuela en la provincia de Buenos Aires no es m\u00e1s que el comienzo de lo que llegar\u00e1 muy pronto y sin pedir permiso: las escuelas virtuales<\/strong>. Y llegar\u00e1n a nuestro continente con sus diferentes propuestas de metaversos y universos digitales y cada cual tendr\u00e1 diferentes opciones para educarse en ellos.<\/p>\n\n\n\n \u00abNo solo los alumnos, tambi\u00e9n docentes y administrativos ver\u00e1n modificados sustancialmente sus oficios\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n Jaque. A niveles de educaci\u00f3n superior es importante destacar que la gran cantidad de estudiantes lo hacen para poder tener un futuro laboral que los sustente econ\u00f3micamente. Graduarse en carreras u oficios en establecimientos f\u00edsicos o virtuales que tienen conexi\u00f3n directa con empresas como Google, Apple, Meta y otras similares garantizan mejores posibilidades de insertarse laboralmente en los puestos mejores pagos del mundo. Esto mismo antes era potestad exclusiva de los t\u00edtulos de grado y posgrado otorgados por las universidades tradicionales.<\/p>\n\n\n\n El desembarco de estos nuevos formatos y pr\u00e1cticas en el mundo de la educaci\u00f3n es inexorable, cuesti\u00f3n de tiempo<\/strong>. Frente a esto podemos imaginar, a modo de un muy grosero ejercicio prospectivo, al menos tres escenarios posibles para la educaci\u00f3n p\u00fablica: un Estado garantizando metaversos educativos p\u00fablicos, laicos y gratuitos; un Estado haci\u00e9ndose a un costado y dejando que las empresas tecnol\u00f3gicas lo hagan todo; un estado que se valga de las empresas pero las audite y fiscalice de modo que intente garantizar calidad educativa para toda la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El primero de los escenarios podr\u00eda ser el deseado, pero es poco probable que la poblaci\u00f3n lo encuentre atractivo si los gobiernos no pueden ir al ritmo que sus competidores privados. El segundo es una posibilidad que seguramente van a abanderar los partidos afines al libre mercado. Mientras que el tercero podr\u00eda ser una opci\u00f3n coherente para los dirigentes que piensen el problema desde el punto de vista de un progresismo pragm\u00e1tico (o justicialismo si nos centramos en nuestro pa\u00eds).<\/p>\n\n\n\n En lo que viene se abren nuevos interrogantes para la educaci\u00f3n p\u00fablica en Argentina. \u00bfHabr\u00e1 que revisar la ley que hist\u00f3ricamente nos ha contenido como sociedad?\u00bfTendremos que revisar qu\u00e9 porcentaje del presupuesto nacional se utiliza en infraestructura basada en ladrillos?\u00bfSer\u00e1 conveniente pensar discontinuar o reducir el cupo de carreras que pronto no tendr\u00e1n anclaje laboral?\u00bfEs un tema relativo a la educaci\u00f3n p\u00fablica el formar en nuevos oficios a los trabajadores que comienzan a ser desplazados por bots?\u00bfDeber\u00eda el sector privado participar formalmente en la discusi\u00f3n e inversiones necesarias para esto \u00faltimo?<\/p>\n\n\n\n Vivimos en un mundo en el que millones de ni\u00f1os no llegan a completar la cantidad de prote\u00ednas ingeridas para desarrollarse f\u00edsicamente y subsistir en forma saludable. Al mismo tiempo, y en este mismo mundo, hay un pu\u00f1ado de padres billonarios pensando en mandar a sus hijos de paseo a Marte y so\u00f1ando con modificar su secuencia de ADN para que puedan vivir sin problemas mundanos -nunca mejor usado el t\u00e9rmino- por mucho m\u00e1s tiempo que el promedio de la humanidad. Estas disparidades tienen que ver con el mayor o menor acceso que han tenido esas familias a educarse durante generaciones.<\/p>\n\n\n\n Hasta aqu\u00ed el uso que la sociedad en general le ha dado a internet, sumando beneficios y restando inconvenientes, solo logr\u00f3 colaborar en hacer del planeta un lugar mucho m\u00e1s injusto de lo que era antes<\/strong>. Las plataformas digitales son propiedad de muy pocas personas y al resto solo nos queda la resignaci\u00f3n de convivir all\u00ed, celular en mano, cada vez m\u00e1s tiempo conectados y bajo la sensaci\u00f3n de que en algo nos mejoran la vida.<\/p>\n\n\n\n Hace pocos d\u00edas se viraliz\u00f3 una entrevista al Pepe Mugica, en la que el ex presidente uruguayo se\u00f1alaba: \u00abtengo la sensaci\u00f3n que hay un avance brutal en tecnolog\u00eda pero que no hemos avanzado nada en valores, la humanidad parece un gorila con una ametralladora\u00bb. Es un hombre sumamente sabio, algo de eso debe haber.<\/p>\n\n\n\n Una vez m\u00e1s los avances de la tecnolog\u00eda ponen en jaque a nuestra sociedad, a nuestras costumbres hist\u00f3ricas. No es la primera ni ser\u00e1 la \u00faltima. La soluci\u00f3n debe ser una jugada que nos permita sortear el momento y salir mejores. Ser\u00e1 cuesti\u00f3n de la pol\u00edtica y de nuestros dirigentes tomar el desaf\u00edo de la educaci\u00f3n de plataformas con el respeto y la sabidur\u00eda necesarios como para que en algunos a\u00f1os podamos seguir diciendo orgullosos que en este pa\u00eds todas y todos, si lo desean, pueden educarse en forma p\u00fablica, laica, gratuita y de calidad.<\/p>\n\n\n\n * Art\u00edculo publicado en T\u00e9lam<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/sociedadesdigitales.org\/web\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/5b1ae07e32499_900.jpg\")
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